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距2025年考研倒計(jì)時(shí)-1-1-9天
本期提問(wèn)：
任老師，我目前專業(yè)課還未復(fù)習(xí)，對(duì)選擇專業(yè)院校還是很迷茫?
任老師回答：
今天我想說(shuō)一下，選擇專業(yè)院校和你啟動(dòng)復(fù)習(xí)之間的關(guān)系。我在我的課程群里面做了一個(gè)小時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度報(bào)上來(lái)。不單單是政治的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還有你的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的進(jìn)度，和專業(yè)課的進(jìn)度。
普遍的情況是，很多同學(xué)的專業(yè)課還沒(méi)動(dòng)，或者是剛剛開(kāi)始。因?yàn)閷I(yè)院校沒(méi)有定下來(lái)，而不同的學(xué)校，專業(yè)課很有可能是不一樣的。
這個(gè)時(shí)候的話我就要跟你說(shuō)一下，專業(yè)院校和你的復(fù)習(xí)這二者之間的關(guān)系了。
我們通常是把專業(yè)和學(xué)校一次性定下來(lái)的，但實(shí)際上這兩個(gè)要分開(kāi)來(lái)。先定專業(yè)，然后再定學(xué)校。學(xué)校要有2到4所備選學(xué)校。有同學(xué)說(shuō)自己專業(yè)定了，也搭配了2到4所學(xué)校，但是他的專業(yè)課考的還是不一樣，這就是你的問(wèn)題了。
我們定2到4所備選的學(xué)校是什么目的?為了你在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)夠不著原來(lái)那所學(xué)校的時(shí)候，我還可以降檔，能夠保證我一定能上。
我不希望你們走調(diào)劑這條老路。調(diào)劑不可控的因素非常的多，所以擬定2到4所備選學(xué)校。是為了當(dāng)你的復(fù)習(xí)效果達(dá)不到原來(lái)預(yù)期的時(shí)候，提供一個(gè)降檔的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然了，如果你的復(fù)習(xí)進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大家復(fù)習(xí)的水平，也給你提供一個(gè)升檔的機(jī)會(huì)。所以，你定的這2到4所學(xué)校在專業(yè)課考察這一塊應(yīng)該是基本一致的。
這是我們今天早上在課程群里面查進(jìn)度的時(shí)候，查出來(lái)一個(gè)比較普遍的問(wèn)題。
學(xué)生說(shuō)我專業(yè)和學(xué)校沒(méi)定，就不能去復(fù)習(xí)我的專業(yè)課。但是如果你不去復(fù)習(xí)專業(yè)課，回過(guò)頭來(lái)又沒(méi)法確定學(xué)校，因?yàn)椴恢雷约旱膹?fù)習(xí)進(jìn)度，不知你能夠得著什么樣的學(xué)校，就形成了一個(gè)相互的惡性循環(huán)。
你這樣拖下去拖到什么時(shí)候?yàn)橹梗韵劝褜I(yè)方向給我定下來(lái)。專業(yè)方向只考慮就業(yè)，我之前講的專業(yè)院校選擇指南，兩個(gè)免費(fèi)的課程，把它聽(tīng)了，不浪費(fèi)你時(shí)間的。
專業(yè)方向定下來(lái)了，然后跟它搭配的2到4所學(xué)校，至少兩所至四所稍微拉開(kāi)一點(diǎn)檔次的學(xué)校。
而且學(xué)校的專業(yè)課考試應(yīng)該是基本一致的。你們現(xiàn)在就可以開(kāi)始入手，至少做專業(yè)課的試點(diǎn)，先把某一章某一節(jié)的考點(diǎn)摘出來(lái)，看看自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)效果跟預(yù)期一樣不一樣。
不能暑期以后再開(kāi)始專業(yè)課，你前面要做一個(gè)試點(diǎn)。這是我今天想跟大家講的，我們?cè)谂挪檫M(jìn)度的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較普遍也比較嚴(yán)重的問(wèn)題。
專業(yè)定不下來(lái)，學(xué)校定不下來(lái)，不啟動(dòng)專業(yè)課，我也不知道自己復(fù)習(xí)進(jìn)度到底怎么樣，也沒(méi)法做評(píng)估。專業(yè)方向先定，找2到4所專業(yè)考查基本一致的學(xué)校，參考書目不一樣不是最重要的，關(guān)鍵你的課程名應(yīng)該一樣，考察的主體內(nèi)容應(yīng)該一樣。
這樣一來(lái)我們的專業(yè)課至少就可以開(kāi)始啟動(dòng)了。
啟動(dòng)了我們就可以做評(píng)估了，跟別的學(xué)生比我們進(jìn)度快還是慢?跟別人比我們復(fù)習(xí)的效果是好還是壞?這樣我們才能心里面特別篤定自己的實(shí)力。
考研我們要把它變成可量化的、可控可操作的，不能一邊復(fù)習(xí)一邊懷疑我到底能不能考上，這樣會(huì)影響你的復(fù)習(xí)。
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